貧困區(qū)“單招”增加的不只是錄取書

　　從今年開始的五年內(nèi)，全國680個(gè)貧困縣約1萬名學(xué)生，將成為“國家扶貧定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”的受益者，以單報(bào)志愿、單設(shè)批次、單獨(dú)劃線的方式考入大學(xué)。　

　　教育部部長(zhǎng)助理林惠菁表示，定向招生專項(xiàng)計(jì)劃是對(duì)特殊困難群體的一種補(bǔ)償機(jī)制。具有貧困地區(qū)戶籍和當(dāng)?shù)馗咧腥�年學(xué)籍、符合當(dāng)年高考報(bào)名條件的學(xué)生，均可填報(bào)專項(xiàng)計(jì)劃志愿。按照計(jì)劃的設(shè)計(jì)，這批學(xué)生將主要進(jìn)入農(nóng)林、水利、地礦、機(jī)械、師范、醫(yī)學(xué)以及其他適農(nóng)涉農(nóng)專業(yè)。為了鼓勵(lì)學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)，政策規(guī)定不為他們遷轉(zhuǎn)戶口，在校期間不轉(zhuǎn)學(xué)、不轉(zhuǎn)專業(yè)。　

　　這項(xiàng)“單招政策”的設(shè)立，其出發(fā)點(diǎn)無疑是好的。希望借此緩解貧困地區(qū)升學(xué)率較低的難題；又為推動(dòng)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供豐富的人才儲(chǔ)備。但也應(yīng)當(dāng)警惕，這種附加了多重條件的“單招政策”在力求平衡城鄉(xiāng)教育資源差距的同時(shí)，可能造就新的不公平。　

　　不能否認(rèn)，來自于貧困地區(qū)的學(xué)生，也有自己的興趣和愛好，也希望通過個(gè)人的選擇實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。來自農(nóng)村的未必就對(duì)這些涉農(nóng)專業(yè)感興趣，也未必都能適應(yīng)相關(guān)的職業(yè)。但不轉(zhuǎn)學(xué)、不轉(zhuǎn)專業(yè)的規(guī)定，讓這些單招學(xué)生失去了一次選擇的權(quán)利。而對(duì)單招學(xué)生不遷戶口，進(jìn)行“另冊(cè)管理”，相當(dāng)于在他們和普招學(xué)生之間，人為地劃出了一道鴻溝。等于在無形之中，為他們貼上了一張身份標(biāo)簽，也可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)校里找不到認(rèn)同感。這也許會(huì)讓他們?cè)谖磥頁駱I(yè)時(shí)，會(huì)遇到更多的困難。　

　　在地區(qū)發(fā)展不平衡的大背景下，以“單獨(dú)招生”的模式對(duì)貧困地區(qū)學(xué)生進(jìn)行扶持，這其實(shí)是國家對(duì)貧困地區(qū)的“還賬”，而不是一種額外的賜予，沒必要去附加太多的條件。引導(dǎo)畢業(yè)學(xué)生回鄉(xiāng)，可以通過提高待遇、給予政策等手段引導(dǎo)，必須警惕地方政府部門以戶籍或檔案做籌碼強(qiáng)制留人。教育的本質(zhì)目的，是“樹人”。剔除一切苛刻的條件，給予貧困地區(qū)的單招學(xué)生同等的機(jī)會(huì)，讓他們盡可能地施展自己的才華與抱負(fù)，這才是完全意義上的扶貧。　

　　扶貧助困、兼顧公平，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任。“頂層設(shè)計(jì)”的美好初衷要落到實(shí)處，必須坦誠地面對(duì)現(xiàn)實(shí)矛盾。對(duì)于長(zhǎng)期處于弱勢(shì)的廣大貧困地區(qū)學(xué)生而言，他們需要的不僅僅是大學(xué)入學(xué)通知書，更需要真正的平等對(duì)待。