臺灣《旺報》17日刊登投稿文章介紹一位來大陸授課的臺灣教授，文章說，“這位教授帶給我的整體感受就是，很親切，能與學(xué)生打成一片，與大陸學(xué)者風(fēng)格大不同。”

　　文章摘編如下：

　　每年，我們學(xué)院都會為研究生邀請一名在學(xué)術(shù)界享有聲譽的大師級老師給我們授課一學(xué)期。在我這一屆，有幸請到一名資歷頗深的臺灣教授G，這幾乎是我第一次有機會近距離接觸“傳說中”的臺灣人。

　　雖然，我愛看臺灣的電視劇和電影，從節(jié)目的內(nèi)容中，似乎了解了不少臺灣的風(fēng)土人情，但是現(xiàn)實中的和“臺灣人”打交道的經(jīng)驗卻很少；而這位教授帶給我的整體感受就是，很親切，能與學(xué)生打成一片，與大陸學(xué)者風(fēng)格大不同。

　　溫文爾雅、待人特別親切的G教授，謙遜有禮，馬上打動了班里的同學(xué)們，他愛在課下和我們聊天、打趣，聊天中也不時問我們在大陸的生活、深圳哪里好玩等等，當然我們對臺灣的方方面面也感興趣。G教授曾在國外留學(xué)，現(xiàn)任臺灣某大學(xué)的教授，資歷很深，在國內(nèi)外都有一定聲望，這樣的“大學(xué)者”在大陸是不容易親近的。

　　相比大陸的教授，臺灣學(xué)者多了幾分親切，似乎讓接受長期教育、對老師總有距離感的我，感受到師生間也能像朋友一樣輕松相處。

　　這位G教授一說話就能聽出有濃厚的“臺灣腔”，那種腔調(diào)是不急不快的、帶一點“卡哇伊”的感覺，讓我聽課時偶爾會有種“看臺劇”的感覺，不像大陸的學(xué)者說話都很嚴肅。他常常在課上用一些“年輕人的用語”，記得一次課上，由于上課時間持續(xù)了2至3小時，G教授有點疲憊，他憨厚地笑笑說：“哎呦，我的腦袋有點死機了，要不我們休息下吧。”

　　而且，G教授的教學(xué)方式以鼓勵學(xué)生為主，當我們提出一些不太成熟的想法或問題時，他不會完全否定我們的意見，而會引導(dǎo)、調(diào)整思考的方向，給出指導(dǎo)建議，但是有的大陸學(xué)者卻會很果斷地否決某些學(xué)生的觀點，后者的方式可能會打擊學(xué)生的主動性。

　　在談及大陸和臺灣教育情況時，G教授也說，大陸的師生關(guān)系沒有臺灣的師生關(guān)系活躍，臺灣的老師和學(xué)生之間的地位比較平等，他們亦師亦友，而大陸的老師可能由于教學(xué)任務(wù)太重，要教太多學(xué)生，所以也沒有時間和學(xué)生互動。

　　在我讀本科的時候，很多老師上完課就走了，課下時間和學(xué)生聊天、互動的時間很少，以至于我大學(xué)4年和本院大多數(shù)老師只是打過招呼而已。

　　我曾和教授G聊過我愛看的《康熙來了》，他說他不怎么看，不過他一些年輕的親戚朋友也愛看，而他甚至還在參加一次電視節(jié)目時遇過蔡康永本人。當然，我已經(jīng)過了追明星的年紀，只是感嘆人生的奇妙，聯(lián)想到有名的“六度空間理論”，世界其實并不大。

　　G教授在課上是專業(yè)的教授，但在課下、生活中的許多舉止和我們年輕人并沒太大區(qū)別，心態(tài)年輕，同樣關(guān)心去哪里玩、哪里有好吃的，似乎和我們的差別只是年紀比我們大、經(jīng)驗比我們豐富而已，比起大陸的長者少了些嚴厲，多了親切。(林葉青／深圳大學(xué)研究生)

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