中新網(wǎng)北京12月14日電(呂春榮)日前,上海靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué)推出全國(guó)首本男生性別教材,引發(fā)輿論廣泛關(guān)注,“男孩危機(jī)”也由此再成熱門(mén)話題。

　　日前,該教材主編,上海閘北第三中心小學(xué)校長(zhǎng)尤睿在接受中新網(wǎng)(微信公眾號(hào):cns2012)記者采訪時(shí)表示,該教材并非旨在破解“男孩危機(jī)”,而是希望學(xué)校能通過(guò)教材設(shè)計(jì),更多關(guān)注男生成長(zhǎng)過(guò)程中不容忽視的一些要素。

　　尤睿透露,目前,上海靜安區(qū)多所學(xué)校都在使用該教材。對(duì)此,當(dāng)?shù)亟逃�部門(mén)表示支持探索。

　　教材主編:多所學(xué)校使用《小小男子漢》教材

　　12月7日,《小小男子漢》新書(shū)發(fā)布會(huì)在上海靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué)舉行,這本書(shū)被譽(yù)為全國(guó)首本男生性別教材。

　　為何推出該教材?此前,該教材主編,上海閘北第三中心小學(xué)校長(zhǎng)尤睿在接受媒體采訪時(shí)表示,“近年來(lái),在應(yīng)試教育等眾多因素影響下,男生的健康成長(zhǎng)備受關(guān)注,尋找‘小小男子漢’也成了一個(gè)社會(huì)話題,本課程正是在這樣的背景下誕生的。”

　　該教材如何產(chǎn)生?日前,尤睿在接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)表示,他們學(xué)校開(kāi)展男生教育比較早,并積累了一定經(jīng)驗(yàn),于是,靜安區(qū)未成年人心理健康指導(dǎo)中心便根據(jù)他們所提供的一些經(jīng)驗(yàn),組織各個(gè)學(xué)校的心理教育指導(dǎo)老師,最終共同研發(fā)出此教材。

　　當(dāng)前,該教材使用情況如何?尤睿透露,靜安區(qū)各學(xué)校很注重課程共享,當(dāng)前,不只他們學(xué)校在使用該教材,靜安區(qū)的其他一些學(xué)校也都在使用。不過(guò),雖然多個(gè)學(xué)校都在使用這本教材,但會(huì)根據(jù)自身情況落實(shí)教學(xué)工作,諸如有些學(xué)校開(kāi)設(shè)了“男孩班”。

　　為破“男孩危機(jī)”?主編回應(yīng):旨在培養(yǎng)“男子漢”

　　記者注意到,此教材一經(jīng)推出,便引發(fā)輿論關(guān)于“男孩危機(jī)”的討論。對(duì)此,有支持者認(rèn)為,《小小男子漢》是培養(yǎng)男子漢的有益嘗試。也有反對(duì)者批評(píng),所謂的“男孩危機(jī)”正是對(duì)男孩個(gè)性的“解放”,男女都趨向多樣化的性格模式,沒(méi)有什么不好的。另有專(zhuān)家指出,“男孩危機(jī)”理應(yīng)受重視,但切勿去放大。

　　尤睿表示,靠一本書(shū)改變一種現(xiàn)象是不現(xiàn)實(shí)的,此教材也只是想給男孩子們提供相關(guān)的信息,讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中更了解自己,知道如何面對(duì)成長(zhǎng)中的困惑。同時(shí),還希望學(xué)校能通過(guò)教材設(shè)計(jì),更多關(guān)注男孩成長(zhǎng)過(guò)程中一些不容忽視的要素。

　　此外,培養(yǎng)“男子漢”也是該教材推出的一大目的。尤睿表示,他們學(xué)校很早便開(kāi)展了男生教育課程,設(shè)立了“父子課堂”,意在讓父親這一角色介入男孩的成長(zhǎng)教育,并希望男孩能從其父親身上更多地了解“什么是男子漢”。

　　尤睿也指出,其實(shí),靜安區(qū)也有一些學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)展女生教育,相關(guān)部門(mén)也會(huì)根據(jù)這些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),研發(fā)相關(guān)的教材。

　　當(dāng)?shù)亟逃�部門(mén):支持學(xué)校做相關(guān)探索

　　針對(duì)上海閘北第三中心小學(xué)的做法,日前,靜安區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受中新網(wǎng)采訪時(shí)表示,教育局支持學(xué)校做相關(guān)的探索。

　　記者也注意到,在男生教育方面,上海一些學(xué)校確實(shí)做了許多探索,除推男生性別教材、設(shè)“父子課堂”外,此前,上海八中還獲批成立了男子高中班,當(dāng)時(shí)也引發(fā)輿論熱議。(完)