切勿讓校園淪為“名利戰(zhàn)場(chǎng)”

　　“總分720分以上且入校排前5名的一次性獎(jiǎng)勵(lì)人民幣50000元！”、“初一新生一等獎(jiǎng)學(xué)金10000元！”、“入校成績(jī)第1名至第10名每學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金12800元！”，隨著“小升初”報(bào)名、中考填報(bào)志愿日子的臨近，為了在招生旺季攬到優(yōu)質(zhì)生源，東莞各大民辦學(xué)校不惜重金“懸賞”。(4月24日 羊城晚報(bào)）

　　“生源大戰(zhàn)”早已成為國(guó)內(nèi)招生的普遍現(xiàn)象，尤其是在近年來(lái)有愈演愈烈的趨勢(shì)。靠重金“懸賞”吸引優(yōu)質(zhì)生源，這不禁讓人想到社會(huì)上高薪聘請(qǐng)精英工作者的現(xiàn)象。而一個(gè)是被尊稱(chēng)為“凈土”的校園，一個(gè)是市場(chǎng)化的社會(huì)，二者當(dāng)然毫無(wú)可比性。但細(xì)細(xì)想來(lái)，靠重金吸引學(xué)生的做法，卻是教育產(chǎn)業(yè)化與市場(chǎng)化的縮影。表面上看，學(xué)校是在謀求發(fā)展，追求教學(xué)質(zhì)量的提高。但實(shí)質(zhì)上，這卻是赤裸裸的名利爭(zhēng)奪。

　　從事教育的人，必須要除去名利之心。陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無(wú)名無(wú)利且沒(méi)有尊榮的事。教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)、貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無(wú)絲毫名利尊榮之可言。”但當(dāng)下現(xiàn)實(shí)卻是，很多學(xué)校逐漸淪為教育工作者們爭(zhēng)奪名利的“戰(zhàn)場(chǎng)”。“生源大戰(zhàn)”便是一種典型的爭(zhēng)奪方式。學(xué)校爭(zhēng)奪到高質(zhì)量生源，在三年后高考上便能多分到幾杯羹。升學(xué)率高、狀元多、考上名校的學(xué)生不少。隨之而來(lái)的，便是巨大的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。上級(jí)發(fā)的獎(jiǎng)金多、學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)也提高不少，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們自然從中獲利不少，真可謂名利雙收。由此看來(lái)，重金“懸賞”入校學(xué)生也就不足為奇了。

　　更可悲的是，當(dāng)校園淪為教育者爭(zhēng)奪名利的“戰(zhàn)場(chǎng)”，學(xué)生便自然成為了他們爭(zhēng)奪名利的工具和籌碼，教育更像是一件外衣。背后滋生出來(lái)的便是一系列教育尋租和教育腐敗。對(duì)于家長(zhǎng)請(qǐng)老師吃飯、給老師塞紅包等種種現(xiàn)象，想必公眾也不會(huì)大驚小怪。這早已是司空見(jiàn)慣的事情，甚至鮮有人會(huì)覺(jué)得不妥。這樣的態(tài)勢(shì)是可怕的，教育被極度異化，直至變態(tài)。受害的是祖國(guó)的花朵、社會(huì)的未來(lái)。

　　對(duì)于“生源大戰(zhàn)”等這些爭(zhēng)奪名利的種種亂象，罪魁禍?zhǔn)桩?dāng)然是被國(guó)人痛批的高考制度。在整個(gè)國(guó)內(nèi)教育背景下，“一考定終身，一分決勝負(fù)”的嚴(yán)峻形勢(shì)讓家長(zhǎng)、學(xué)生們不得不面臨這樣一種畸形變態(tài)的教育，比拼升學(xué)率、比拼高考成績(jī)等也自然成了學(xué)校之間爭(zhēng)奪名利的主要斗爭(zhēng)方式。這背后牽扯出來(lái)的是一系列教育體制的弊端。比如教育資源的分配不均，比如學(xué)環(huán)境缺乏公平公正等。

　　校園是一片凈土，但卻遭到了名利主義的入侵。教育乃民生大計(jì)，這般現(xiàn)象不可不引起重視。要想有所改變，還有賴(lài)于有效的教育改革與探索。當(dāng)然，這是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工程。既需要相關(guān)部門(mén)的有力措施，也少不了廣大教育工作者的積極配合。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友 許智豪）

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