排解大學生孤獨感豈能只用“小黃雞”？

　　“我喜歡和你聊天，關注我之后在狀態(tài)里@我或者回復我，我就會去回復你哦。除此之外，也可以開小窗和我私聊哦。”如此健談的“小黃雞”日前在網上實實在在火了一把，面對各種網友的“調戲”，小黃雞的回答總是充滿幽默感。（2月16日 人民網）

　　科技每天都在更新，人們也每天享受著科技帶給我們的便利。但多數時候，人們是在跟屏幕交流，而不是實實在在的人。人們在社交網絡更新自己的心情、動態(tài)、行程，網絡上熟悉的陌生人取代了熟稔的親朋好友。而現如今網絡上被眾多網友親睞的“小黃雞”之所以深受大家的喜歡，其主要原因是它自身的個性化。不論是學習還是生活中的聊天都是如此，人是在交流中學習與了解，機器也可以。而“小黃雞”恰恰做到了這一點。同時，不可否認的是，“小黃雞”的走紅也和當代大學生的孤獨感也有一定的關系。

　　據青少年健康人格工程2010年調研報告顯示，各年齡段青少年在人際交往方面均不同程度地存在問題，80%以上的大學生均有不同程度的孤單感；一些大學生認為，人際交往能力差是降低自信的重要原因。

　　伴隨著高科技的發(fā)展，當今的大學生過度依賴高科技現代化的通訊方式，他們常常習慣于通過網絡聊天、手機短信等方式相互交流，面對面的直接交流相對減少，導致彼此間的信任感降低，致使一些大學生產生了孤獨感。

　　筆者認為，大學生作為一個特殊的社會文化群體，正處在人生發(fā)展的重要時期，建立和維持與他人滿意的人際關系是大學生健康發(fā)展的一個重要任務。他們在積淀知識的同時，也非常期望能夠被社會或他人接納與認可，渴求和諧友好的人際關系，需要友誼的滋養(yǎng)與愛情的撫慰，以從中獲得激勵、自信和歸屬感。然而由于種種原因的影響，這些需求時常難以滿足，因而與其他年齡階段的研究被試相比，孤獨感表現得尤為強烈。

　　所以說，“小黃雞”的走紅看似是一個軟件的自動化的全新體驗，但是也反映了現實社會的人們，特別是當代大學生的現實孤獨感。其實每個人都有孤獨感，有孤獨感并不可怕，可怕的是不會解決孤獨感。筆者認為，大學生應該學會如何面對這種孤獨，要會自我調節(jié)，要有足夠的心理準備和能力去面臨社會現實，這應該是大學生必須掌握的一種素質和能力。在孤獨中學會成長，這是一個人成長、成熟的標志。高校應豐富大學生心理健康的理論研究，探究大學生孤獨心理的影響因素，有針對性地開展心理衛(wèi)生教育，最大限度地消除大學生的孤獨感，增強大學生的心理健康。同時大學生應積極主動的配合學校的工作，在學習、生活、情感、工作等方面調整鍛煉自己，以擺脫孤獨心理對自己的干擾。總之，讓大學生遠離孤獨，保持健康心理需要來至學校、家庭、社會以及大學生本人的努力，這是一個需要長期堅持的過程。（中國臺灣網網友 袁寶） 

　　（本文為網友來稿，不代表中國臺灣網觀點）