“北大教授舉報學生抄襲”具有標桿意義

　　日前，北京大學物理學院教授錢思進(錢三強之子)在個人博客上發(fā)表了《教育界剽竊造假的另一惡劣案例，中國教育界學術打假和懲治腐敗的艱難》的文章，記敘了他從去年上半年開始對自己的學生胡震本科畢業(yè)論文打假的過程，打假歷時1年多，至今未有結果。錢思進在接受采訪時表示：“我沒有私心，之所以一直打假，就是想最終獲得川大、北大或者教育部其他機構一個說法，到底什么樣算抄，什么不算抄，給廣大學生給教育界做一個標桿，沒有為了個人恩怨。”（11月8日《廣州日報》）

　　老師舉報學生論文抄襲，且老師是著名科學家錢三強之子、北大教授，當這些關鍵詞疊加在一起，一時引發(fā)熱議，有贊有彈。其實，老師打學生的假并非新聞，早在2007年底，西安交大6名老教授就聯(lián)名舉報其學生李連生嚴重學術不端，后來，李連生的博士生導師資格被撤銷、教師聘用合同被解除、西安交大國家工程中心副主任行政職務被免除。

　　當然，具體到這起事件，胡震的論文有沒有剽竊，尚需認證，既不能冤枉無辜者，也不能放過剽竊者。錢思進表示其打假是為了“給廣大學生給教育界做一個標桿”，能不能成為標桿，需要時間和事實檢驗。但是就現(xiàn)在而言，錢思進打假本身，即具有標桿意義，值得人們思索。

　　對學術剽竊，學術腐敗，就需要一種“撕破臉皮”的勇氣，需要一種不妥協(xié)不茍且的決心。哲學家亞里士多德說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”同樣的道理是，吾愛吾徒，吾更愛真理。老師發(fā)現(xiàn)了學生論文涉嫌抄襲，不能視而不見，而學生發(fā)現(xiàn)了老師學術腐敗，也不能閉上雙眼。事實上，不少老師明明發(fā)現(xiàn)了學生抄襲卻不置一詞，而學生了解到老師有學術不端，也不講原則地為老師辯護。此外，有的老師和學生結成利益共同體，比如指導的學生涉嫌論文抄襲，被媒體曝光后，學生往往完全攬下來，而老師則表示不知情。這種做法，是對學術純潔的傷害，也是對自己不負責任，師生不講原則地結盟，也是學術不端行為屢屢出現(xiàn)的一個原因。

　　師生要以真理為重，要講原則，高校以及科研機構也不能縱容學術不端。學術不端行為被揭曝了，相關高校如果捂蓋子，百般矯飾，試圖大事化小小事化了，只會適得其反，搬起石頭打自己的腳。真正負責任的做法是，積極介入調(diào)查，及時公開真相，嚴格懲處當事人。遺憾的是，面對學校老師或學生被指學術不端或腐敗，不少高校通常有三種表現(xiàn)。一是，裝聾作啞，好像什么事情都沒有發(fā)生似的；二是迅速切割，極力撇清關系，比如辯稱毫不知情，（學術不端）純屬個人行為；三是，極力消解，迅速滅火，動用各種關系和手段將大事化小小事化了，有時對舉報者威逼利誘。據(jù)報道，某高校教授被同事舉報學術腐敗，該教授所在的高校竟然如此勸說舉報者，“現(xiàn)在高校科技腐敗成風，請你們不要大驚小怪。請你們珍惜和愛護學校的聲望和排名，不要攪亂了學校的現(xiàn)狀。”更可怕的是，相關負責人甚至指責和威脅舉報者，“這潭渾水是你們攪和起來的，你們是始作俑者。你們中如有人愿意退出，為時不晚。”如果高校持這樣的態(tài)度，學術腐敗就不可能消失。其實，高校不僅需要嚴懲當事人，還需要進行反思，承擔連帶責任。

　　此外，面對學術腐敗，職能部門同樣需要采取零容忍的態(tài)度。如果學術腐敗被揭曝了，所在的學校裝聾作啞，職能部門再不管不問，任憑輿論質疑，到最后學術腐敗就有可能不了了之。值得激賞的是，在這方面，我們的職能部門態(tài)度堅決，措施果斷，比如西安交大原教授李連生因存在嚴重學術不端行為，科技部公開撤銷其昔日獲得的國家科技獎項。職能部門堅持原則，恪守正義，釘是釘鉚是鉚，是對學術腐敗者的震懾。對學術腐敗者者不留情面，對誠實而不斷鉆研的科學家大力褒揚，這是遏制學術腐敗，創(chuàng)造良好學術氛圍的巨大推動力。

　　學術不端，學術腐敗絕非不治之癥，遏制乃至杜絕這些現(xiàn)象發(fā)生，并非無計可施。只要制度不斷推進，職能部門、高校與科研機構攜手封堵，再加上整個學術圈都能形成一種零容忍的態(tài)度，每個學術中人都強化自律，也許有一天，令人詬病的學術不端和學術腐敗就會大為減少。