監(jiān)考被打，世風(fēng)日下源自求勝心切
6月8日下午5點(diǎn)，高考結(jié)束后，湖北鐘祥市第三中學(xué)藝體高考考點(diǎn)監(jiān)考老師遭到部分考生和家長(zhǎng)圍堵，1個(gè)多小時(shí)后監(jiān)考老師在警方護(hù)送下離開考點(diǎn)。有2名監(jiān)考老師被打，其中1人是因沒收考生手機(jī)阻止其作弊被打。（6月10日《新京報(bào)》）
書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，在邁向大學(xué)校園的奮斗過程中，一分耕耘才會(huì)有一分收獲。但，浸潤(rùn)在舒適安逸的生活蜜罐里，習(xí)慣于不勞而獲的學(xué)生不愿意吃苦卻翹首企盼功成名就，由此作弊蔚然成風(fēng)。如今，作弊似乎成了理所當(dāng)然之事，阻撓作弊的監(jiān)考老師被學(xué)生和家長(zhǎng)圍堵，劣向發(fā)展的求勝心已經(jīng)一發(fā)不可收拾了。
競(jìng)爭(zhēng)心理學(xué)告訴我們，優(yōu)勝劣汰的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)法則賦予了人們爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心。為了不讓孩子們輸在起跑線上，勇往直前是孩子們從小就被灌輸?shù)睦砟睢８改競(jìng)儙е⒆訉W(xué)畫畫、學(xué)鋼琴、學(xué)各種各樣能夠讓孩子在多才多藝的“棟梁之林”中有立足之地的所謂特長(zhǎng)。父母的殷殷期盼與強(qiáng)加的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)咄咄逼人，衣食無(wú)憂的孩子怎能理解長(zhǎng)輩的煞費(fèi)苦心？為了應(yīng)對(duì)這一切，正值年少的孩子們便學(xué)會(huì)偷奸耍滑。
另一方面，我國(guó)正在步入小康社會(huì)，人們競(jìng)爭(zhēng)的東西已經(jīng)不僅僅停留在物質(zhì)層面，而是在追求著可以對(duì)物質(zhì)進(jìn)行操控的抽象層面，例如權(quán)利、名聲、地位等等。老一輩經(jīng)過了人生坎坷，迫不及待的想要自己的孩子擠入高學(xué)歷、高素質(zhì)、高文化的上層體系。攜帶強(qiáng)大成就動(dòng)機(jī)的父母?jìng)冊(cè)跐撘颇信囵B(yǎng)孩子的求勝心理，有的家長(zhǎng)默許孩子以歪門邪道取勝，如此次“監(jiān)考老師被打”一案，甚至還有家長(zhǎng)助紂為虐。
競(jìng)爭(zhēng)是人類與生俱來(lái)的本能，它可以成就我們，也可以毀掉我們。主觀因素與客觀環(huán)境造就了取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)的偏方——作弊。習(xí)慣于“虛假優(yōu)秀”的孩子得到的獻(xiàn)花和贊揚(yáng)越多，他們沉溺于“偏方”的程度越深。父母的縱容與庇護(hù)加之自身的懶惰與投機(jī)，會(huì)讓孩子經(jīng)不起挫折、受不了磕絆，在人生長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，依賴作弊的孩子是得不到長(zhǎng)足發(fā)展的。學(xué)而不精，無(wú)以致用，沒有踏踏實(shí)實(shí)的功底，就無(wú)法真正的在社會(huì)中謀得一席之地。
高考是學(xué)生時(shí)代重要的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，三申五令的的誠(chéng)信號(hào)召?zèng)]能阻擋作弊者“行兇”的原因就在于學(xué)生和家長(zhǎng)的求勝心切。在社會(huì)發(fā)展生存激烈的當(dāng)下，會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是好，但在這之前必須明確認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)的最終目的。作弊雖然是取勝的“捷徑”，就算東窗未事發(fā)，但濫竽充數(shù)的“南郭先生”們總有一天要獨(dú)擋一面。到時(shí)候，擋不擋得住，就要看之前參與各種競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)子們有沒有真才實(shí)學(xué)了。（顏琴）
