為“新青年”鋪就逐夢(mèng)路

　　盡管壓力重重，70后、80后已經(jīng)在社會(huì)中擔(dān)起越來(lái)越重要的責(zé)任，社會(huì)在給青年人提出諸多期望的同時(shí)，也應(yīng)給他們提供更多有效的逐夢(mèng)渠道。

　　當(dāng)50后、60后還在批評(píng)80后急功近利、享樂(lè)主義、不懂艱苦奮斗時(shí)，80后已經(jīng)開(kāi)始驚呼“看不懂90后的世界”，“我們已經(jīng)老了”。

　　有關(guān)當(dāng)代青年人不思進(jìn)取、浮躁消極的種種觀點(diǎn)，除了是代溝的體現(xiàn)，更屬于當(dāng)代意識(shí)范疇，表現(xiàn)了特定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。透過(guò)一代人的人生觀、價(jià)值觀，以及他們鮮活的人生，可以預(yù)見(jiàn)整個(gè)社會(huì)的未來(lái)。

　　青年人本應(yīng)朝氣蓬勃，年輕的心充盈著美麗的夢(mèng)想，對(duì)依靠自身的努力奮斗實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)充滿信心。但是，現(xiàn)在越來(lái)越多的人對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的認(rèn)知存疑。這很大程度上是因?yàn)�，教育資源分配出現(xiàn)失衡，各級(jí)學(xué)校、各個(gè)教育環(huán)節(jié)將考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)元素，可是改變這種單一評(píng)價(jià)體系會(huì)帶來(lái)人們對(duì)更加不公平的擔(dān)憂。實(shí)際上，無(wú)論是各類競(jìng)賽加分、特長(zhǎng)點(diǎn)招，還是現(xiàn)行高考內(nèi)容對(duì)精英文化、城市文化的傾斜，都造成了教育資源在不同群體之間的分配不均。如果教育缺失了制衡和糾正社會(huì)不公平的責(zé)任，弱勢(shì)階層向上流動(dòng)、農(nóng)村子弟進(jìn)入城市的渠道就會(huì)受阻，這種阻礙長(zhǎng)期積累，推及就業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)校、家庭背景、戶籍乃至年齡、性別都容易對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生破壞，給青年人造成強(qiáng)烈的被剝奪感。本科生、碩士生爭(zhēng)相應(yīng)聘廁所保潔只為一個(gè)事業(yè)編制，愈演愈烈的“國(guó)考熱”“公考熱”，究其原因是青年人對(duì)既定利益格局的妥協(xié)與順從。

　　工作、戶口、房子，個(gè)人奮斗之路上藩籬重重，生存的尊嚴(yán)也一再遭遇現(xiàn)實(shí)和觀念的挑戰(zhàn)。郭美美們忙著炫富，同樣年輕的新生代農(nóng)民工卻在高壓勞作，“摸過(guò)的iPhone能蓋樓，卻連自己蓋房用的磚都買不起”；富二代、官二代熱衷于拼爹的撲克牌游戲，“北漂”們卻不知道明天蝸居何處；30歲的青年人每天一睜眼，就為了60歲時(shí)能否還清房貸而愁苦……在改革與轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的不平衡性、過(guò)渡性和反復(fù)性中，青年人有話要說(shuō)。盡管壓力重重，70后、80后已經(jīng)開(kāi)始挑起大梁，在社會(huì)中擔(dān)起越來(lái)越重要的責(zé)任。

　　壓力可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，道路的曲折與前途的光明相伴相生。有人曾對(duì)“新青年”應(yīng)具備的特征提出幾點(diǎn)：有熱情，有現(xiàn)代意識(shí)，有關(guān)懷；入則潛心術(shù)業(yè)專攻，出則廣濟(jì)公共事務(wù)。這是理想的圖景，當(dāng)代青年在一步步向這幅圖景努力靠近的過(guò)程中，也將逐漸形成屬于自己的價(jià)值基調(diào)。社會(huì)在給青年人提出諸多期望的同時(shí)，也應(yīng)給他們提供更多有效的逐夢(mèng)渠道，善待青年，就是善待社會(huì)的未來(lái)。