兩起極端個(gè)案，仍可令人反思

　　如果不肯在塑造一個(gè)孩子健全、正直、充實(shí)的精神世界或者是培養(yǎng)一個(gè)合格公民方面多花一點(diǎn)工夫，我們的未來(lái)堪憂。　

　　接連爆出的兩個(gè)17歲男孩的殘忍故事，令人發(fā)指且困惑。　

　　一個(gè)，是合肥某中學(xué)的學(xué)生陶某，求愛不成便瘋狂地將油潑向16歲女生，將一個(gè)清秀女孩燒得面目全非；另一個(gè)，是鄭州某名校高二的優(yōu)秀生，因?yàn)槟赣H對(duì)他學(xué)習(xí)要求嚴(yán)、壓力大，竟然殘忍弒母，然后若無(wú)其事地繼續(xù)上學(xué)，直到被捕受審還說(shuō)“不后悔”……　

　　后一個(gè)事件，很容易讓人想起十多年前發(fā)生在浙江金華的徐力殺母案件。逆子弒親，是令人難以容忍的人倫慘劇。前一個(gè)事件，戀愛不成，走向極端，古今中外，時(shí)有所聞，但是如此生生將兩戶原本平和美好的家庭拉入無(wú)底的黑暗深淵，仍令人不忍面對(duì)。17歲，還是所謂花季年華，漫漫人生長(zhǎng)路才剛剛起步，寬廣復(fù)雜的世界剛剛向他們敞開大門，兩個(gè)男孩卻已只能在此等待法律的制裁。　

　　有預(yù)謀地傷害身邊人、手段殘忍的行為，與17歲年齡間形成了巨大反差。他們不可能天生了殘忍的基因、注定要成為罪犯，那么，我們的教育又能從中反思些什么？　

　　“虎媽”、“鷹爸”式教育眼下很是流行。雖然不時(shí)聽到反對(duì)之聲，但當(dāng)“虎媽”們祭出自家孩子的名校校徽、各式證書和耀眼成績(jī)單時(shí)，反對(duì)者也只能低頭服氣。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)少年成名成家者傳遞的“教育經(jīng)驗(yàn)”，最有影響力者莫過(guò)于鋼琴家郎朗和斯諾克選手丁俊暉。而他們的成功“奧秘”，都偏離了孩子的正常成長(zhǎng)途徑，都有嚴(yán)格到近乎殘酷的管教和強(qiáng)制訓(xùn)練。當(dāng)年郎父逼兒子在練琴和跳樓里做選擇的細(xì)節(jié)，在其成名之后，仿佛也成了父母苦心育兒的“成功經(jīng)驗(yàn)”，卻很少有人想過(guò)，少年意氣的郎朗也完全有可能選擇跳樓，或者，像鄭州孩子一樣，用極端行為來(lái)去除沉重的壓力。　

　　兩個(gè)殘忍的17歲少年，以及如今幾乎每個(gè)學(xué)期開學(xué)時(shí)都要發(fā)生的青少年自殺事件，確實(shí)是極少數(shù)的個(gè)案。但是，從中也可以反思我們教育方式的不足和缺失。今天的中國(guó)式教育，是以悄悄搶跑和拔苗助長(zhǎng)的方式，批量生產(chǎn)出一小批望之儼然的“哈佛女孩”、“耶魯小子”，但在此后更遠(yuǎn)的人生發(fā)展中，卻少培育出從創(chuàng)新能力到精神人格都令人敬仰的大師。相反，在持續(xù)20余年的沉重單調(diào)的機(jī)械學(xué)習(xí)和惟分?jǐn)?shù)論的應(yīng)試機(jī)制下，大多數(shù)孩子注定要一次次感受心理的無(wú)力和挫敗，在一張張考卷之間，失落了對(duì)世界、對(duì)人生的鮮活了解與追求。　

　　物質(zhì)豐盈精神蒼白，是這一代青少年的致命傷。過(guò)于關(guān)注他們的物質(zhì)生活和知識(shí)學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有給予他們的精神世界發(fā)育、建設(shè)以足夠的重視與幫助，才是最大敗筆。　

　　如果我們的學(xué)校、父母和社會(huì)，繼續(xù)抱持著這種只見少數(shù)成功個(gè)案、不懂尊重平凡個(gè)體身心健康的教育理念，如果我們不肯在塑造一個(gè)孩子健全、正直、充實(shí)的精神世界，或者是培養(yǎng)一個(gè)合格公民方面多花一點(diǎn)工夫，縱然有諸多善拿高分、得享厚祿的“精英”，我們的未來(lái)堪憂。（姜泓冰）