富士康不是靠“被實(shí)習(xí)”寵出來(lái)的

　　在9月17日之前，河南電視廣播大學(xué)新聞班學(xué)生李生（化名）沒(méi)想到他會(huì)跟富士康有什么關(guān)系。“17日學(xué)校開(kāi)了全校動(dòng)員大會(huì)，號(hào)召我們2006級(jí)和2009級(jí)幾個(gè)班的學(xué)生去深圳富士康實(shí)習(xí)。緊接著，學(xué)校派班主任到各個(gè)班級(jí)動(dòng)員。”他說(shuō)，“學(xué)校說(shuō)，我們班40個(gè)人都必須去，不去的話沒(méi)有畢業(yè)證。”（《中國(guó)青年報(bào)》10月11日）

　　新聞系學(xué)生被安排到富士康流水線上實(shí)習(xí)，這本身就令人浮想聯(lián)翩——何況，“今年年初，新聞專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)實(shí)習(xí)過(guò)了，大部分同學(xué)在報(bào)社、電視臺(tái)等新聞單位實(shí)習(xí)。”更詭異的是，“不去的話沒(méi)有畢業(yè)證”！一切都要回道《河南省教育廳辦公室關(guān)于組織中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生赴富士康科技集團(tuán)頂崗實(shí)習(xí)有關(guān)事宜的緊急通知》，通知要求“各單位主要領(lǐng)導(dǎo)要親自過(guò)問(wèn)、親自部署、親自落實(shí)，分管領(lǐng)導(dǎo)要深入一線具體指導(dǎo)、跟蹤問(wèn)效”。

　　仔細(xì)想想，教育部門似乎在盡自己的職責(zé)，但在富士康剛剛落戶的節(jié)骨眼兒上“緊急”要求大量學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”，這究竟是出于學(xué)生或教學(xué)的需要，還是傾心紓解相關(guān)企業(yè)的燃眉之急？教育部門如何就這樣成了企業(yè)的“貼心人”？二者，既然是專業(yè)實(shí)習(xí)，當(dāng)遵循起碼的匹配原則，紅頭文件又如何解釋“學(xué)車床專業(yè)并且熱愛(ài)這一行的小唐，在富士康蘋果電腦的流水線上實(shí)習(xí)；學(xué)工商管理的小玲被安排在流水線上做操控；學(xué)數(shù)控的小輝被安排在生產(chǎn)線上做手機(jī)外殼加工；學(xué)汽修的小于被安排去給電腦風(fēng)扇貼標(biāo)簽……”？三者，既然是“自愿”，為什么不止一所學(xué)校對(duì)學(xué)生以“退學(xué)處理”、“不發(fā)畢業(yè)證”等形式威逼利誘？又為什么要興師動(dòng)眾地對(duì)各單位主要領(lǐng)導(dǎo)“跟蹤問(wèn)效”？

　　這些問(wèn)題都逃不過(guò)公眾基于常情常理的考量。就在數(shù)日前，北大、清華、香港中文大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)等20所高校師生共同完成并向社會(huì)披露了一份分量不輕的報(bào)告——《富士康調(diào)研總報(bào)告》，其中重點(diǎn)揭露的就是“濫用學(xué)生勞動(dòng)力”問(wèn)題。因涉嫌多重違法，公眾正期待勞動(dòng)監(jiān)察與司法部門及時(shí)跟進(jìn)，或者還原當(dāng)事企業(yè)清白，或者給相關(guān)報(bào)告蓋棺定論，而不能任由留言發(fā)酵蘊(yùn)蓄。