我們一方面在擔(dān)憂道德的滑坡，另一方面卻對(duì)自身“皮袍下的‘小’”習(xí)焉不察。對(duì)此，我們每個(gè)人都必須凜然深思。

　　最近，因?yàn)橐粍t不起眼的微博，“教養(yǎng)”成了熱門話題。這則微博貼了一張照片，兩個(gè)女孩蹲在地鐵的下客區(qū)。對(duì)此，微博評(píng)論說(shuō)：“我就是不明白，為何現(xiàn)在那么多女孩子不懂得教養(yǎng)？……”

　　引發(fā)的輿論立場(chǎng)截然分為兩方。贊同者有之，但反對(duì)者更眾。大致意見認(rèn)為，小題大做，本無(wú)關(guān)教養(yǎng)；微博批評(píng)別人以及公開相關(guān)照片，是沒事找事，甚至倒是沒有教養(yǎng)。

　　爭(zhēng)論之所以無(wú)法達(dá)成定論，其實(shí)往往在于雙方使用的概念不統(tǒng)一。比如，與其盲目地參與這一網(wǎng)絡(luò)口水戰(zhàn)，不如先認(rèn)真反思什么是“教養(yǎng)”。

　　“教養(yǎng)”，按我們的一般經(jīng)驗(yàn)，它與知識(shí)學(xué)養(yǎng)沒有直接聯(lián)系，其內(nèi)涵是，經(jīng)教育而形成的品德修養(yǎng)。它應(yīng)該包括禮貌、規(guī)矩、習(xí)慣。教養(yǎng)的塑造，未必需要知識(shí)，可以是“家風(fēng)”傳統(tǒng)或自覺。但規(guī)矩禮貌，還不是“教養(yǎng)”的全部。“修養(yǎng)”者，需要“修”和“養(yǎng)”。好的教養(yǎng)，應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的、對(duì)自身的要求，通過(guò)實(shí)踐，達(dá)到表里如一。正如去年有新聞，國(guó)家科技最高獎(jiǎng)得主吳良鏞院士給學(xué)生作報(bào)告，盡管學(xué)生睡倒一片，但他卻以92歲高齡，堅(jiān)持全程站著作完報(bào)告。這便是“教養(yǎng)”的體現(xiàn)。

　　教養(yǎng)的本質(zhì)，還包括對(duì)別人的關(guān)懷和尊重。馮驥才先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，文明的重要標(biāo)志之一是“輕聲慢語(yǔ)”。與君子交往，往往如沐春風(fēng)，是因?yàn)橛薪甜B(yǎng)的人，會(huì)推己及人，努力克服自己的困難，注意營(yíng)造和諧的環(huán)境。

　　如果我們同意上述對(duì)教養(yǎng)的解釋，那么，如何來(lái)看待“地鐵”事件呢？

　　兩位蹲在下客線的女孩子（圖片顯示的確如此），嚴(yán)格地說(shuō)，行為的確有不合規(guī)矩或禮節(jié)之處。比如，即便是身體不適，也可以選擇不妨礙他人，同時(shí)既能緩解不適，又相對(duì)得體的行為。須知，努力克服自身困難，嚴(yán)于律己，本是教養(yǎng)的一部分。

　　微博博主的初衷，是對(duì)不文明行為的抵制（根據(jù)其后續(xù)微博的解釋，她之前微博中對(duì)其他類似不文明行為的揭示也可以作為驗(yàn)證），是不錯(cuò)的。但是，也需要盡到對(duì)他人的關(guān)懷和尊重。比如，關(guān)心對(duì)方是否真的不適(據(jù)她解釋不是)；還有，以更委婉和不那么居高臨下的方式。而如果足夠委婉，也許這一次不那么“和諧”的論爭(zhēng)，本可避免。

　　作為評(píng)論者的我們，應(yīng)該給予雙方當(dāng)事人足夠的尊重。這種尊重，首先體現(xiàn)為對(duì)客觀情況的了解。如果不作了解而率然評(píng)判，甚至是謾罵(這種情形，在這些年的網(wǎng)絡(luò)輿論狂歡中已經(jīng)屢屢出現(xiàn))，那么，在指責(zé)別人沒有“教養(yǎng)”的同時(shí)，也吊詭地暴露了自身教養(yǎng)的不足。

　　因此，如果細(xì)作分析，“教養(yǎng)”在當(dāng)代幾乎已經(jīng)是奢侈品，“自由”與“個(gè)性”等當(dāng)代價(jià)值，往往成為我們反對(duì)“規(guī)矩”及“教養(yǎng)”等傳統(tǒng)價(jià)值的借口和理由。不能嚴(yán)于律己，以“自我”為主導(dǎo)，自然難以尊重傳統(tǒng)，教養(yǎng)不足在所難免。我們一方面在擔(dān)憂道德的滑坡，另一方面卻對(duì)自身“皮袍下的‘小’”習(xí)焉不察。對(duì)此，我們每個(gè)人都必須凜然深思。□劉志權(quán)（南京師范大學(xué)文學(xué)院副教授）