“中國式暑假” 可否換換內容？

　　最近幾天，微博上有一個帖子廣泛流傳，列出了美國小學生暑假要做的100件事，包括“開睡衣晚會、去野營、去遠航、去探索基地、去旅行、去拜訪別人、去圖書館、烤餅干、帶著微笑做家務…….”其中第100條表達了美國小學生暑假最重要的目標——玩得高興！（7月4日《揚子晚報》）

　　雖然中美文化不同，孩子暑假時間長短不同，但暑假對于孩子們的意義是相同的：快樂。看到“美國小學生暑假100件事”，我不由得“羨慕嫉妒恨”，徒生好奇感與濃厚的興趣。而“中國式暑假”的項目總逃離不了三大件，上輔導班（或興趣班），在家打游戲看電視，寫作業(yè)。相比之下，美國孩子的暑假更充實、更愉快，注重孩子體能、心理、興趣的培養(yǎng)，即培養(yǎng)孩子的高情商。

　　教育專家常說，“讓假期成為真正的假期，才能有利于孩子的身心發(fā)展”，“給孩子一個快樂的暑假，尊重孩子的意見”，父母們也深諳這些道理，但是，一回到現(xiàn)實中，這些道理就被“不讓孩子輸在起跑線上”、“分數(shù)高于一切”的教育理念粉碎成碎片，無形中剝奪了孩子的自由空間，扼殺了孩子的想象力與創(chuàng)造力，倒頭來成了好心辦壞事。

　　不讓孩子上輔導班，銜接班，怕孩子開學后跟不上學習，給孩子報班又擔心他們吃不消，那么，中國孩子的暑假到底怎么過呢？從當下的趨勢看，我覺得父母最好和孩子坐下來商量，制定暑期生活計劃表，學業(yè)要兼顧，更要多體驗生活。

　　比如父母可以根據(jù)孩子的身體狀況、性格愛好、以及稟賦等，讓孩子多一些社會實踐。可以去農村體驗生活、到公益機構當義工、在家里學習干家務、購買東西，教給孩子怎樣理財，帶著孩子去旅游，嘗試一些沒有設計過的體育項目等等，這些都要以孩子的意愿為準繩，既不要勉強，也不要相互攀比。

　　歸根結底，還是要轉變教育理念，暑假才能變得豐富起來。一個足以開拓視野、豐富閱歷、充實心靈的暑期生活，必然將使孩子們獲得充足成長。這一切，相信比起禁錮在狹小的學業(yè)負擔里，會對他們的未來更有裨益。(鐘倩)